یک کارشناس و فعال صنفی در حوزه آموزش و پرورش گفت: معتقدم مصوبه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی پیرامون کنکور سراسری، نیازمند مصوبات تکمیلی است. کلیت مصوبه فعلی هرچند در مسیر حذف کنکور است، اما در عمل به سمت حذف قطعی کنکور حرکت نمی‌کند و لازم است با مصوبات مکملی همراه شود. در پشت این مصوبات، اراده جدی برای حذف کنکور دیده نمی‌شود.

اینکه بخواهیم بر پایه رفتارهای کلی نوجوانان امروز، داوری قطعی کنیم که دچار تنزل نسلی شده‌اند و نسلی را متهم کنیم؛ موضع درستی نیست. این نسل به شدت متاثر از فضای مجازی است و فضای مجازی رفتارهای آنان را در دنیای واقعی به نحوی تحت تاثیر قرار می‌دهد و بازتولید می‌کند.

در تمام کشورهايي که از لحاظ شاخص‌هاي اقتصادي به عنوان کشورهاي توسعه‌يافته تلقي مي‌شوند، در سيستم‌هاي آموزشي اکثر قريب به اتفاق آنها سيستم‌هاي دوگانه‌اي در سنين مختلف و در اشکال مختلف وجود دارد که شامل سيستم آموزش‌هاي نظري و سيستم آموزش‌هاي مهارتي است. در اين کشورها سعي مي‌کنند به هر دو روش به يک چشم نگاه شده و يک فرهنگ‌سازي در جامعه خودشان ايجاد کنند به اين معنا که هيچ تفاوتي ميان کسي که در حوزه آموزش‌هاي نظري به دريافت بالاترين مدرک دانشگاهي مفتخر مي‌شود با آشپزي که به عنوان يک سرآشپز کل در يک مجموعه عظيم ايفاي نقش مي‌کند، وجود ندارد و هر کدام جايگاه و اهميت خودشان را دارند.

در این سال‌ها اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یکی از موضوعات مهم در وزارت آموزش و پرورش است. از همان روزهای اول تدوین این سند مسئولان آموزشی کشور اعلام کردند که با اجرای آن تحول اساسی در نظام آموزشی کشور خواهیم داشت در حقیقت سند تحول نقشه راه و تحول آموزش و پرورش کشور است. حالا چند سالی از تدوینش گذشته است آن‌طور که کارشناسان تعلیم و تربیت می‌گویند حجم زیادی از سند درباره مطالب کلی و بدیهی است که در سایر اسناد هم بیان شده است؛ موضوعی که شیرزاد عبداللهی کارشناس تعلیم و تربیت به آن اشاره می‌کند: «آموزش و پرورش در عمل به‌صورت روزمره اداره می‌شود. سند تحول و امثال این‌ها و حتی اسناد بالادستی جنبه تزئینی و ویترینی دارد.

ما چگونه حرف‌زدن را آموخته‌ايم؟ راه‌رفتن را چطور؟ غذاخوردن و راه‌رفتن را چطور؟ آيا براي اينها به کلاس رفته‌ايم؟ در واقع نوزاد انسان از زمان تولد به‌دنبال کشف محيط و قواعد بازي آن است. هر چيزي را کودک با حرص آن‌قدر تجربه مي‌کند تا خيالش راحت شود که همه شرايط و قواعد آن را دريافته است. از اين‌رو است که گاهي بارها‌و‌بارها وسايل را از روي ميز به پايين مي‌اندازد و مي‌نگرد. درست زماني که کودک در حال آموزش خود از طريق سعي و خطاست، والدين در نقش مربي وارد مي‌شوند و تمام خلاقيت‌هاي او را سرکوب مي‌کنند. چگونه؟ انگيزه و اشتياق او را از تجربه‌کردن مي‌گيرند و پيش از تجربه‌کردن او را از نتيجه بدين صورت آگاه مي‌کنند: دست نزن مي‌شکنه! دست نزن جيزه! ندو مي‌خوري زمين! و... .