سه‌شنبه ۲۴ تير ۱۴۰۴ - 
کتاب‌های درسی؛
می‌دانیم که منتقدین با شنیدن اسم طرح الکترونیکی شدن کتب درسی، فورا به دو جنبه عدم پوشش ملی دانش آموزان برای دستیابی به کامپیوتر، لپ تاپ و گوشی هوشمند اشاره نموده و همچنین بحث لذت کتاب فیزیکی را مطرح خواهند نمود. باید تاکید داشت که الکترونیکی کردن در معنای حذف کتاب درسی چاپی نیست، بلکه بنوعی سامان دادن به این حوزه و ممانعت از هدر رفت حجم بالایی کاغذ یارانه‌ای است. وعده‌ای که ۱۰ سال پیش داده شده و عدم تحقق آن، سالیانه باعث هدر رفت ۴۳ هزار تن کاغذ یارانه‌ای می‌شود.
کد خبر: ۳۶۵۰۸۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۸/۲۳
وزیر آموزش و پرورش:
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تعلیم و تربیت کودک از خانه آغاز می‌شود، گفت: علاوه بر مهد کودک، خانواده در تربیت فرزندان نقش مهمی دارد.
کد خبر: ۳۲۰۸۶۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۶
کم توجهی در تغییر محتوا
محتوای کتب درسی در حالی همچنان دستخوش تغییر و تحول قرار گرفته که این پرسش مطرح است که آیا این تغییر و تحولات طبق مسائل مذهبی صورت می‌گیرد یا مسائل ملی نیز در آن لحاظ می‌شود.
کد خبر: ۳۱۶۴۶۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۲۱
وزیر آموزش و پرورش:
وزیر آموزش و پرورش گفت: ابلاغ استاندارد‌های محتوای آموزشی مهدکودک‌ها، از سوی آموزش‌وپرورش به سازمان بهزیستی انجام می‌شود؛ بنابراین این مراکز زیر نظر آموزش و پرورش هستند.
کد خبر: ۲۹۷۱۸۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۰۸
یادداشت پرستو فرخی؛
در میان تمام وزارتخانه ها، وزارت آموزش و پروش و فرهنگ، مهم ترین نقش را در پیکار با تبعیض جنسیتی بر عهده دارند زیرا این وزارتخانه ها نظام آموزشی رایج را از دور یا نزدیک در اختیار یا زیر نظر دارد. چگونگی ارائه تصویر و محتوا در کتاب های درسی اهمیت فراوان دارد، با این تعاریف می توان دریافت که لایه های نظام آموزشی فقط در سطح مختصات ظاهری آموزشی خلاصه نمی شود بلکه در لایه های پنهان شامل توجیه ایستارهای برابری جنسیتی است که به شکل ضمنی در افکار قالبی جامعه وجود دارد، بنابراین نیازمند یک نظارت دقیق بر پایه ی نظریات علمی، جامعه شناختی، روانشناختی و تخصصی است.
کد خبر: ۲۹۴۷۱۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۵/۲۶
حذفیات کتب درسی؛
کتاب‌های درسی به عنوان یک ابزار آموزشی در نظام تعلیم و تربیت به مقوله‌ای پرحاشیه از حیث محتوا تبدیل شده است که شائبه سانسور را ایجاد می‌کند.
کد خبر: ۲۶۰۹۵۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۱۱/۲۵
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی:
ذوعلم با اشاره به اینکه تمرکز در تالیف یک مشکل است، گفت: به نظر می‌رسد زمانی که به توانمندی در استان‌ها برسیم و طرح چندتالیفی در برخی دروس و مباحث اجرایی داشته باشیم بتوانیم این مشکل را حل کنیم.
کد خبر: ۲۶۰۲۱۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۱۱/۲۱
حذف مبحث انتگرال از کتب درسی ؛
ترم تحصیلی پاییز ۹۸ زمانی بود که برای نخستین بار فارغ‌التحصیلان نظام جدید آموزش وارد دانشگاه‌ها شدند. گروهی که برخی مباحث موجود در کتاب‌های فارغ‌التحصیلان نظام قدیم مانند "انتگرال" را نخوانده بودند و حالا استادان دانشگاه باید آن‌ها را از ابتدا تدریس می‌کردند. "چالشی که حذف انتگرال ایجاد کرد" موضوع نامه انجمن ریاضی ایران به دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتب درسی شد.
کد خبر: ۲۵۸۱۶۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۱۱/۰۹
نیازهای دانشآموزان تغییر کرده است؛
وزیر آموزش و پرورش گفت: آیا نیاز دانشآموزان با ۱۵، ۲۰ سال پیش فرق نکرده است؟ معتقدم بخش عمده سبد یادگیری از محتوایی پر شده که باید جای خود را به محتوای دیگری بدهد. وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشآموزان به نیازهای جدیدتری نیاز دارند که ما در سبد یادگیری جای کافی برای آن نگذاشتیم، گفت: بچه‌ها در مدرسه عمدتاً چیزی می‌آموزند که در بیرون از مدرسه کمتر به آن نیاز دارند.
کد خبر: ۱۸۲۵۳۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۰/۲۵
علی اللهیار ترکمن:
معاون توسعه و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش، گفت: وزیر آموزش و پرورش گام های جدی در راستای تحول در محتوای آموزشی برداشته است اما در حوزه مالی و اداری نیز نیازمند رسیدن به قوانین خاص هستیم.
کد خبر: ۱۶۹۸۹۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۸/۲۷
فهیمه طباطبایی؛
«بیشتر از یک ماهه بدون کتاب میریم مدرسه، بعضی بچه‌ها رفتن از سال قبلی‌ها کتاباشون رو قرض گرفتن که حداقل از رو درس‌های اونا بخونیم تا کتاب خودمون برسه، تازه مجبور شدیم با هم‌دیگه سه تا یکی شریکی از کتابا استفاده کنیم؛ واسه تمرین خونه هم از روی درس‌ها کپی بگیریم؛ چاره دیگه‌ای هم داریم مگه؟ هر روز میگن فردا میاد، شنبه میاد؟ کو، کجا؟ الان آبانه» این روایت هادی سخایی، دانش‌آموز رشته کامپیوتر پایه دوازدهم یکی از هنرستان‌های تهران است که به نیابت از دوستانش می خواهد که صدایش را به مسئولین برسانیم.
کد خبر: ۱۶۵۶۰۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۸/۰۷
اشتباهات قابل چشم پوشی نیست؛
کلاف سردرگم رسیدن به پاسخ این مساله که نیاز به کلاس های کنکور و کتاب های کمک درسی و بعضا صرفا تجاری از کجا نشات می گیرد، زوایای پنهان بسیاری دارد که در این گزارش به برخی‌شان پرداخته شده است.
کد خبر: ۱۶۳۶۸۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۷/۲۸
وزیر آموزش‌وپرورش خبر داد؛
وزیر آموزش‌وپرورش در مورد موضوعات مهم و روز آموزش‌وپرورش ازجمله بازگشایی مدارس، کتاب‌های درسی، استقرار پایه دوازدهم، لایحه رتبه‌بندی فرهنگیان و بیمه تکمیلی توضیحاتی ارائه داد.
کد خبر: ۱۵۸۹۵۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۷/۰۶
بایدها و نبایدهای محتوانگری؛
از زمانی که آموزش و پرورش به صورت رایگان، اجباری و همگانی به عنوان بخشی از راهبردهای توسعه در بیشتر کشورهای جهان معرفی و اجرا شده است، محتوای منابع آموزشی نیز به عنوان یکی از مهمترین و حساس ترین مباحث دربرنامه ریزی درسی مورد توجه قرار گرفته است.
کد خبر: ۱۴۶۸۸۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۵/۱۷
سخنان و نقطه نظرات کارشناسان آموزش؛
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مهمترین سند بالادستی در نظام آموزشی است که سال 1390 با هدف تغییر در نظام آموزشی و تاکید بر ابعاد فرهنگی و تربیتی آن به تصویب رسید اما اجرای این سند نوسانات زیاد داشته که انتقادهایی را برانگیخته است.
کد خبر: ۱۴۴۰۳۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۵/۰۴
تا ۸ تیر؛
روابط عمومی آموزش و پرورش مهاباد اعلام کرد:مهلت ثبت نام الکترونیکی کتاب درسی تا ۸ تیر تمدید شد.
کد خبر: ۱۳۴۵۱۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۳/۲۴
وجود کژتابی در کتاب زبان فارسی؛
کودکی و دوران تحصیل خود را به یاد آورید. وقتی کودکی بیش نبودیم، کتاب‌های درسی برای ما اتمام حجت بودیم و آن‌را برای خود منبع موثقی می‌دانستیم و شاید قبول اینکه در این کتاب‌ها احتمال غلط و خطا وجود دارد، برایمان ممکن نبود، به همین دلیل محتوای آن‌را کاملا پذیرا بودیم.
کد خبر: ۱۳۱۲۷۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۰۳/۰۹
در استودیو الفبا مطرح شد؛
مدیرکل تالیف کتاب‌های درسی وزارت آموزش و پرورش به ابهامات و اشتباهات کتب درسی پاسخ داد.
کد خبر: ۱۰۴۷۴۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۱۰/۲۷
محتوای قدیمی کتب درسی؛
زنگ مهر امسال با طرح این انتقاد از سوی رئیس جمهور که «کتاب‌های درسی ما دانش‌آموز را به جای تربیت برای فردا، برای دیروز تربیت می‌کند» به صدا در آمد.
کد خبر: ۸۶۶۱۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۷/۲۵
وزیر آموزش و پرورش مطرح کرد:
ضرورت توجه به مسائل بومی و منطقه‌ای در تولید محتوای برنامه درسی/ در محتوای آموزشی مشکلات زیادی داریم
وزیر آموزش و پرورش گفت: برای آنکه آموزش موفق و مطلوب داشته باشیم، باید به مسائل بومی و منطقه‌ای در تولید محتوای آموزشی در آموزش و پرورش توجه شود و اینکه یک محتوا را در سراسر کشور آموزش می‌دهیم اشتباه است.
کد خبر: ۶۱۳۰۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۶/۰۲/۱۵