- سقوط توانمندی آموزشی کشور با گاز انبر سهمیه ها و نظام آموزش پولی
- بررسی تطبیقی بودجه آموزش و پرورش ایران با سایر کشورها + نقد بودجه پیشنهادی برای ۱۴۰۲
- خسته نشی یوسف نوری برای استخراج الگوی مدرسه‌ای سند تحول بنیادین ؟!
- آقای زلفی گل، حاشیه های جدید آزاد سازی مدرک تحصیلی چیست جناب وزیر؟
- نحوه برخورد با دانشجویان معترض از زبان سخنگوی دولت + تغییرات در آئین نامه کمیته انضباطی
- زلفی گل از کدام دستاورد دانشگاهی حرف می زند؟ چه خبر از هفته پژوهش ؟!
- جریمه نقدی و 10 سال ممنوع‌الخروجی جزای "هنجارشکنی" در دانشگاه ! چه کسی این جماعت را تائید صلاحیت کرده؟
- برنامه یوسف نوری برای توانمندسازی معلمان و نظارتی که شربت خواب آور مصرف نموده است؟
- بجای تلاش برای حل درون سازمانی مشکلات دانش آموزان خاطی دستگیر شده، آنها را به کدام مراکز روانشناسی می سپاری؟
- شانس کسب رتبه برتر کنکور برای دانش آموزان مدارس دولتی ۱ میلیونیم درصد است، پولی‌سازی آموزش به نفع کیست؟
- مجید حسینی کدام بی عدالتی‌های آموزشی را فریاد می‌زند؟نفر ۲۵ هزار سهمیه، معادل نفر ۶۰۰ کنکور ، آخر چرا؟!
چهارشنبه ۰۶ تير ۱۴۰۳ - 2024 June 26 
به هیچ وجه نمی توان کتمان نمود که چهارگانه تصمیم سازی- تصمیم گیری- سیاستگذاری - قدرت ورزی مرتبط با حوزه مدیریت کرونا نه در حد ضعیف، بلکه بنوعی فاجعه بود. آموزش و پرورش هم از این چالش و آسیب بدور نبوده و تصمیم گیری در خصوص بازگشایی مدارس همانند نوعی شیریا خط بوده تا دوراندیشی و تصمیم گیری مدبرانه.
شعار سال: مدیران آموزش و پرورش با نوعی پارادوکس مواجه بودند. از یکطرف شاهد آفت تحصیلی بواسطه غیر حضوری بودن مدارس بودند و از طرف دیگر، فشار موچ‌های کرونا باعث تعطیلی مدارس می‌شد.
ناتصمیمی در این شرایط و یا اتخاذ تصمیمات هیجانی، اثبات کننده نوعی کم توانی جهت تصمیم گیری در بحران بود.
پایگاه تحلیلی خبری شعار سال برگرفته از کانال تلگرامی تسنیم
برگزیده ها